帯山中の教育
| 平成２４年度 １．教育の理念 「教育は人なり」生徒は教職員の姿、親の姿を見て学ぶ。 教職員が率先垂範することはもとより、生徒一人ひとりと関わり、手立てをうち、指導助言をすること。 教育は、「そっ琢同時」であらねば効果はない。タイムリーな指導である。 さらには、指導の結果どのような変容があるか気づく感性を持つことが重要である。指導の結果を確かめて次の方策を考えることが、生徒を伸ばしていく。 この実現のためには、教職員が使命感を持ちながら、情熱と誇り、自覚を持ち、生徒一人ひとりに関わり指導し、その成長に気づき喜べることが大切である。 ２．校訓  ○心身健康で粘り強く努力する生徒の育成 ○誠実で思いやりの心を育む教育 ○環境は人をつくる ○夢や希望を持たせ一人ひとりを伸ばす教育 ３．学校教育目標 「心身ともに健康で、豊かな人間性と自分をあきらめず努力する活力のある生徒の育成」 ○信頼される活力ある学校づくり（手立てを打ち、関わりを持った指導） ①規範意識、思いやりの心、確かな判断力のある基本的な生活習慣を身につけた生徒（心ある行動） ②確かな学力の定着（生徒自らの力で出来るようになる授業） ③花と緑のある清潔で落ち着いた学習環境の確立 ④主体的、意欲的に取り組む活力ある生徒（自分を諦めず、努力は自分を裏切らない）学習、部活動、学校行事など ４．めざす生徒像・学校像・教師像 めざす生徒像 ○夢や希望を持ち自分を諦めず粘り強く努力する汗を尊ぶ生徒 ○爽やかな挨拶を行い、緑化や掃除、学習環境を整える美を愛する生徒 ○感謝の気持ちを行動で表し、人や自分を大切にして道を求める生徒 めざす学校像 ○自らのよさを発揮できる活力のある学校 ○整った環境で粘り強く誠実に取り組む学校 ○規範意識と思いやりの心を育てる学校 めざす教師像 ○心ある行動で誠意ある指導と対応ができる教師 ○課題意識を持ち、手立てを打ち生徒に関わりながら個を伸ばす教師 ○信頼され、自負と責任ある指導と組織的に協力し合う教師 ５．学校経営の基本方針 ○個々の尊厳を重んじ、真理と平和を希求する人間の育成を期するとともに、徳・知・体の調和のとれた人間性豊かな生徒の育成に努める。 （１）教職員が、課題意識を持って手立てを打ち、互いに協力して組織的に行動する。 各人が授業（知、徳、体）や生徒指導、部活動等に励み、使命感と情熱を持って教育にあたる。 （２）教育に大切なのは尊厳と信頼である。生徒に規範意識や思いやりの心を育むには、手立てを打ち、是は是、非は非として毅然とした態度で指導していくことが大切である。また、生徒一人ひとりに目を向け、関わりながら手立てを打っていけば、課題は改善し、信頼感と尊厳の念が培われる。 （３）「環境は人なり、人は環境なり」 心をこめた挨拶や額に汗し取り組む清掃活動、四季の緑化活動、清潔で整理された環境は、豊かな心を育てる。さわやかな挨拶、積極的な清掃活動、緑化活動、環境整備に努める。 （４）活力ある学校つくりは、生徒の良さを発揮させ、粘り強く努力させることから始まる。 生徒の特性を知り、一人一人への手立てを組織的に講じていくとともに、その結果や情報を教職員が共有し、改善していくことが大切である。 （５）粘り強い精神は、健康な心身から生まれる。体育や学校行事、部活動、授業などを通して、目的意識を持たせて活動することで健全な心身を育んでいく。 ６．具体的努力事項 （１）豊かな心の育成 ①緑化活動、清掃活動など学習環境の整備と体験的学習の推進 ②道徳教育の充実 ③特別活動の充実 （２）学力の充実 ①基礎基本の徹底 ②教育課程の完全実施 ③個に応じた指導法の工夫 ④主体的な学習態度を育てる学習訓練 ⑤校内研修の充実 （３）健康でたくましい心身の育成 ①体力の向上・強化 ②健康で安全な生活態度の育成 ③食育の推進 ④部活動の充実 （４）生徒指導と基本的生活習慣の確立 ①生徒指導の充実 ②基本的な生活習慣の確立 （５）校内指導体制の充実 ①主任会、生徒指導部会など校内分掌組織を生かした情報の把握と早期対応 ②報告・連絡・相談を行いながら、組織的に手立てを打った指導の充実 ③積極的な授業研究会の実施と校内研修等を生かし指導力の向上 ④学校と保護者及び地域、関係諸機関と連携した取り組みの充実 |
