総合的な学習の時間（欅タイム）の目標
　自ら学び、考え、課題を解決する力と豊かな人間性の育成　　　
　　　　　〜地域学習を通して、自分の生き方を考えよう〜
総合的な学習の時間（欅タイム）で育てる力
　○自ら学ぶ　○判断力　○コミュニケーション能力　○表現力
総合的な学習の時間（欅タイム）の評価
・自己評価を基本とし、学習内容によって相互評価を取り入れる。
　○個人カルテ　○マップなどの制作　○発表　○レポート

【趣旨】
　地域や学校、生徒の実態などに応じて、横断的・
総合的な学習や生徒の興味・関心等に基づく学習等創意工夫を生かした教育活動を行う。
〔特色ある学校づくり〕
【ねらい】
（１）自ら課題を見付け、自ら学び、主体的に判断し、
よりよく問題を解決する資質や能力を育てる。〔自主的な生きる力の育成〕
（２）学び方やものの考え方を身に付け、問題の解決や探究活動に主体的、創造的に取り組む態度を育て、自己の生き方を考えることができるようにする。
〔生徒主体の活動〕
（３）各教科、道徳及び特別活動で、身に付けた知識や技能等を、相互に関連づけ、学習や生活において生かし、それらが総合的に働くようにする[知の総合化]

2 各活動の計画
（1）本年度の活動内容
　　○「地域素材を生かした体験活動」「3年間見通した系統性のある活動」のさらなる充実
　　○文化発表会をまとめとする「前期」と進路や次年度の活動につなげる「後期」の共通理解
　　○生徒の考えや力を生かし，さらに生徒が」主体的に活動するカリキュラムの確定
（2）各学年のメイン活動
　　〈1年〉・・・・「龍田中校区を調べ隊」毎週2時間の計70時間（地域調査実地活動をまとめ取り）
〜前期〜・・・・地域マップづくりおよび学年発表・全校発表
●防災マップ（火災・地震・緊急避難場所）　●環境マップ（水・ごみ・リサイクル）
●生物マップ（春夏秋冬のカレンダー形式）　●伝統マップ（武蔵塚公園・参勤交代）
●教育マップ（校区の教育機関のいろいろ）　●福祉マップ（バリアフリーの充実度）
●防犯マップ（犯罪や被害から逃れるため）　●ボランティア（過去の活動から）
〜後期〜
●職業調べ（次年度の職場体験につなぐ）　　　●農園勤労体験　　●スキルアップ　　など

---

〈2年〉・・・・「龍田中校区で働き隊」Ａ週3時間，Ｂ週2時間の計85時間（職場体験まとめ取）

〜前期〜・・・・職場（ナイス・トライ）および　学年発表・全校発表
　　　●保育・教育・・・・保育園，幼稚園など
　　　●販売・店舗・・・・書店，スーパー，ペットショップ，洋菓子など
　　　●福祉・医療・・・・老人ホーム，病院，医院，医療センター，薬局など
　　　●企業・飲食・・・・ショッピングセンター，農園，料亭，料理店など
　　　●公共施設・・・・・市民センター，公民館，図書館，交通局，消防署，放送局など
〜後期〜
　　　●高校調べ　　●立志式に向けての取り組み　　●地域行事（どんどや）への参加　他

---

　〈3年〉・・・・「龍田中校区を誇り隊」毎週3時間をベースに，2時間の週を設けて計95時間
〜前期〜・・・・コース別体験学習および学年発表・全校発表
　　　　　●まちづくり・コース　　　　　●自然探求コース　●農業・調理コース
　　　　　●福祉・ボランティアコース●歴史先人コース●伝統芸能コース　　　など
　
〜後期〜
　　　　　●進路学習　　　　　●地域行事への参加　　　　　●地域への情報発信（「文化の日」）他

---

〔全体〕・・・・「文化の日」学習発表会　文化委員とタイアップ
　　　ステージの部・・・・吹奏楽部演奏，弁労大会（学年発表），英語暗唱劇，総合的な学習の時間
　　　　　　　　　　　　　　　学年別発表，合唱コンクール（クラス発表・縦割り発表・職員合唱）
　　　教室発表の部・・・・総合的な学習の時間　学習班別発表
　　　展示の部・・・・・・・・総合的な学習の時間のパネル＆マップ，選択教科，美術クラブ作品　　他

（３）その他
　　�@総合的な学習の時間コーディネートとして
　　　　年度当初に職員研修を行い、新指導要領に示される
　　　　「総合的な学習の時間」の考え方＝探求型であること
　　　　を周知徹底する。研修後も、各学年の担当者との連携
　　　　を秘密に取り，方向付けを行う予定である。
　　�Aクロスカリキュラムの意識
　　　　活動の目的やねらいを明確にするとと共に、各教科で
　　　学んだこと＝知識・技能を活用し応用する力を伸ばす
　　　ように、各教科との関連ずけを意識して活動する。
　　　　来年度以降、新指導要領の移項期間として字数が大幅に減少することから、活動全体を見直し
　　　精選すていくことが求められる１年となる。


3　活動構成